Refleksi Dalam Merancang Pembelajaran (Rubrik Checklist Perencanaan Pembelajaran)







Merancang Pembelajaran Berbasis Pendekatan Understanding by Design

(UbD)

Nama             : SUGENG HANDOYO, S.Pd

Unit Kerja       : SMP NEGERI 1 NGRONGGOT

NIM                : 15142550042

Prodi              : MATEMATIKA

LPTK             : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG


Pertanyaan   :

Sebagai seorang guru, Bapak tentu melakukan pembelajaran di kelas tidak secara spontan.Aktivitas pembelajaran yang selama ini Bapak lakukan tentu melalui proses perencanaan.Bagaimana Bapak melakukan pembelajaran? Refleksikan rutinitas Bapak guru dalammerencanakan pembelajaran menggunakan rubrik checklist berikut : 


Tabel 1.1 Rubrik Checklist Perencanaan Pembelajaran

 

 

No

 

Pernyataan

 

Selalu

 

Jarang

 

Tidak Pernah

 

1

 

Dalam merencanakan pembelajaran, saya memilih capaian pembelajaran (CP) terlebih dahulu.

 

 

 

√

 

 

 

 

 

 

2

 

Setelah memilih capaian pembelajaran (CP), saya menurunkannya menjadi tujuan pembelajaran (TP), dan kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran (KKTP).

 

 

 

√

 

 

 

3

 

Setelah menentukan KKTP, saya merancang asesmen untuk mengukur ketercapaian TP yang telah ditetapkan.

 

 

√

 

 

 

 

4

 

Dalam merencanakan pembelajaran, saya merancang asesmen awal.

 

 

 

√

 

 

5

 

Tujuan pembelajaran dan asesmen saya gunakan sebagai dasar untuk merancang kegiatan pembelajaran.

 

 

 

 

 

√

 

6

 

Kegiatan pembelajaran saya rancang untuk mencapai tujuan pembelajaran.

 

 

√

 

 

 

7

 

Saya merencanakan pembelajaran selanjutnya berdasarkan hasil asesmen formatif untuk memaksimalkan ketercapaian tujuan pembelajaran.

 

 

 

 

 

 

√

Berikut refleksi hasil rubrik yang saya buat :

 

Dari hasil checlist diatas, bahwa masih terdapat kekurangan saya sebagai seorang guru. Adapun kekurangan yang saya rasakan adalah sebagai berikut :

1.     Membuat perencanaan pembelajaran tidak diawali dengan asesmen awal.

2.     Merancang kegiatan pembelajaran tidak berdasarkan tujuan pembelajaran dan asesmen awal.

3.     Saya merencanakan pembelajaran selanjutnya tidak berdasarkan hasil asesmen formatif untuk memaksimalkan ketercapaian tujuan pembelajaran.

Pada dasarnya selama saya menjadi guru hanya mengikuti buku panduan atau buku kerja siswa / LKS yang sudah dibuat oleh MGMP.

 

 Diskusi dengan Waka. Kurikulum dan Guru Matematika Senior

 



Lokasi: 82HW+8GV, Dingin, Ngronggot, Kec. Ngronggot, Kabupaten Nganjuk, Jawa Timur 64395, Indonesia

Komentar

  1. Devhan Putra Willis9 Juni 2025 pukul 18.44

    Tetap berkarya dan semangat untuk mendampingi peserta didik dalam setiap kegiatan pembelajaran untuk mencapai kesuksesan.

    BalasHapus
  2. Rana9 Juni 2025 pukul 18.56

    Kerja sama tim sangat efektif. Setiap orang berkontribusi dengan baik dan mencapai tujuan bersama.

    BalasHapus
  3. Ike semangaatttt9 Juni 2025 pukul 18.58

    AYOO TETAP SEMANGAATT

    BalasHapus
  4. Guntur9 Juni 2025 pukul 19.00

    Mantap pak. Lanjutkan pembelajaran matematika yang selalu dinantikan peserta didik dikelas karena gurunya seru

    BalasHapus
  5. Adib9 Juni 2025 pukul 20.40

    Setelah saya membaca Rancangan jurnal pembelajaran yang dibuat, menjadi lebih mengerti konsep yang diterapkan pada prinsip Undersanding by design, saya mungkin akan mencoba menerapkan prinsip UbD kepada siswa saya saat mapel yang saya ampu.

    BalasHapus
  6. Susilawati10 Juni 2025 pukul 00.06

    Tetap semangat dalam pembelajaran. Terima kasih, dapat menambah pemahaman saya tentang pendekatan pembelajaran UbD.

    BalasHapus
  7. Metode pembelajaran diferensiasi yang seperti ini , yang bisa membuat anak lebih paham, lanjutken11 Juni 2025 pukul 02.17

    Mantap, lanjutkan

    BalasHapus
  8. Zeti11 Juni 2025 pukul 09.05

    Melalui rancangan dengan pendekatan UbD yang anda buat ini menambah wawasan saya akan pentingnya sebuah perencanaan sebelum proses pembelajaran.

    BalasHapus

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Kepala Ayam

Gambar
Cerita Dibalik Kepala Ayam Panggang Suatu ketika ada seorang anak sering diajak berkunjung kerumah neneknya. Neneknya setiap dikunjungi cucunya ini selalu memberikan lauk yang spesial buat cucu yang satu ini. lauk tersebut adalah ayam panggang setiap selesai hajatan secara khusus diminta untuk cucunya. suatu ketika ibunya menyuami makan pada anak tersebut. yang namanya anak tentunya lebih banyak bertanya. "bu mengapa nenek selalu memberi lauk padaku berupa kepala ayam panggang ?. Dengan sangat lugu sekali sang anak bertanya. Dengan spontan ibu memandang wajah anaknya. sambil menyuapi ibu menjawab dengan sangat jelas. "tidak apa-apa nak, nenekmu menyimpan harapan agar kamu kelak menjadi seorang pemimpin. namun ketika sang ibu mengatakan kaliamat itu dia sambil meneteskan air mata.  kembali lagi kepada watak seorang anak, yang namanya anak tidak paham dengan kalimat itu. ngertinya dia kepala ayam itu bagian yang sedikit dagingnya. harapan dia dapat jatah seperti cucu yan...
Baca selengkapnya

Untuk apa ilmu ?

Gambar
Kisah Penuh Hikmah Suatu ketika ada seorang anak seusia anak SMA datang kerumah seorang Kyai. Sesampai di rumah Kyai ia bertemu dengan Kyai yang dimaksud. Kemudian Kyai bertanya, ada apa nak ? anak itu menjawab " saya ingin berguru ilmu kepada Kyai ". Ilmu apa yang kau cari nak "Ilmu Menyelesaikan Masalah Hidup ". masalahmu apa nak ?  "masalahnya saya miskin Kyai". Oke kalau kamu mau cari ilmu dari masalahmu itu. Terus kapan ilmu itu akan engkau gunakan ?. anak itu tidak menjawab. Ya sudah begini saja, Kamu bawa 100 tunas kelapa ini pulang, dan tanamlah di kebun rumahmu, rawat dia dengan baik. kamu harus memberikan perhatian kepada tunas kelapa ini setiap hari dan jangan lupa mintalah pertolongan pada Allah SWT. kemudian anak itu pulang dan menanam tunas kelapa itu di kebunnya. setiap hari dia rawat seperti apa yang diperintahkan kyainya. Setelah selama 6 bulan anak ini bingung dan penuh keraguan. "aku itu butuh ilmu untuk mengatasi masalah hid...
Baca selengkapnya